Um estudo uruguaio descobriu que os videogames são mais eficazes para ensinar história do que para ler textos.
Esta investigación —realizada por Ingenious (desarrolladora dedicada a la innovación en tecnología)— tenía el objetivo de cuantificar el impacto que puede generar en el aprendizaje un videojuego realizado específicamente para educar. La iniciativa contó con el apoyo de la Dirección Nacional de Telecomunicaciones y la Agencia Nacional de Investigación e Innovación.
Para ratificar esta hipótese, estudaram 32 alunos da quinta e sexta séries da Escola Elbio Fernández, que foram submetidos a três dinâmicas diferentes.
Un grupo fue sometido a la dinámica llamada «control». Solo debían contestar un cuestionario de preguntas de historia universal con los conocimientos que tenían.
El segundo grupo fue sometido a la dinámica «impacto del texto». En esa instancia, leyeron durante 15 minutos un texto con contenido escolar y luego contestaron el mismo cuestionario que el primer grupo.
El tercero fue sometido a la dinámica «impacto del juego». En ella, los alumnos jugaron a un videojuego que tenía el mismo contenido que el texto de la dinámica anterior.
El videojuego, creado por Ballpit Monster, se llama Cronopedia. La narrativa de este entretenimiento cuenta que hay un libro mágico (Cronopedia), que guarda todos los eventos de la historia. Cada vez que ocurre algo importante en la historia, se escribe una nueva página en la Cronopedia. Hay personajes «malos» que intentan robar esas hojas con el objetivo de romper la línea temporal, por lo que el usuario debe evitar que lo hagan contestando preguntas.
Gabriel Camargo, uno de los autores del estudio y emprendedor en tecnología, señaló a El País que el videojuego fue inspirado en la metodología «prueba y error», que consiste en que el usuario intente y, si falla en la respuesta, vuelva a estudiar sobre el mismo tema hasta que lo aprenda.
Según Camargo —quien participó del estudio junto a un psiquiatra, un psicólogo y un diseñador de videojuegos— la técnica permite que asocien el conocimiento con una experiencia. «Eso hace que lo retengan y no lo olviden», agregó.
El experto señaló que al momento de leer un papel o un libro de texto, «nada te está desafiando a que respondas o que demuestres que estás leyendo con atención». Entonces, indicó, «gran parte de lo que se lee pasa a ser omitido por el cerebro».
Resultados.
Las respuestas fueron mucho mejores entre quienes adquirieron el conocimiento con videojuegos respecto a los que lo adquirieron a través del texto. «Fue un impacto casi cuatro veces mayor», señala el estudio.
En el mismo lapso de tiempo, el videojuego mostró ser «más eficiente en lo que refiere a la atención y memorización» de contenidos, agrega.
Por sua vez, eles perguntaram aos estudantes qual metodologia eles prefeririam utilizar para aprender. Noventa e sete por cento responderam que prefeririam aprender história jogando do que lendo.
La investigación, divulgada hace dos meses, explica que el resultado «más importante» es que si los sistemas educativos se «focalizan en crear nuevas formas» de enseñanza que sean «atractivas para el público (…) las diferencias que se pueden obtener en el impacto educativo (de los alumnos) son de una magnitud extremadamente relevante».
Os autores do estudo estão em conversas com o Plan Ceibal para que este videogame esteja disponível na plataforma e possa ser utilizado pelos estudantes (e pelos professores que queiram aplicá-lo em sala de aula). Hoje está disponível apenas no Uruguai para usuários de iOS e Android.
Ao mesmo tempo, eles conversam com os Ministérios da Educação de vários países da América Latina, que são solicitados a pagar uma taxa de licença para que o jogo esteja disponível em seus países.
Fonte: El País
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